5 comp@ss-4U Modul Internet

5 comp@ss-4U Modul Internet

Einleitung

Das Internet ist ein sehr umfangreiches Thema und scheint weder Anfang noch Ende zu haben. Die Entwicklungen des Internets und die damit einhergehenden Veränderungen sind rasant schnell. Das Internet lebt von Veränderungen und neuen Strukturen. Für das Modul Internet bedeuten diese Veränderungen ebenfalls stetige Veränderungen und Anpassungen der Inhalte an den jeweils aktuellen Stand. Was gerade die Jugendlichen im Netz beschäftigt, ist ein weites Feld. Genau wie das Internet selbst mit den unendlichen Möglichkeiten, Musik zu hören, Videos anzuschauen, zu bloggen, zu chatten oder Rollenspiele zu spielen und alles Mögliche runterzuladen. Besonders bei Jugendlichen, die einen Großteil ihres Lebens im und mit dem Internet verbringen, sind Themen wie Datenschutz, Urheberrecht und Jugendschutz unumgänglich, um sie auch für Themen zu sensibilisieren, die sie nicht vordergründig interessieren, aber mit denen sie dennoch oft unbewusst zu tun haben. Das Modul Internet wird häufig aktualisiert.

Das Modul Internet hat inhaltliche Überschneidungen zum Net-comp@ss. Deshalb können viele der im Net-comp@ss aufgezeigten Methoden auch beim Modul Internet eingesetzt werden.

Inhalt

Das Modul beschäftigt sich mit den verschiedenen Möglichkeiten der Internetnutzung und die Teilnehmenden lernen ein breites Spektrum kennen. Ausgehend von den Grundlagen und der Funktionsweise des Internets werden ihnen wichtige Grundbegriffe erläutert. Ein wesentlicher Punkt ist die Nutzung des Internets für die eigenen Zwecke und die Auseinandersetzung mit den verschiedenen Kommunikationsmöglichkeiten. Dabei geht es auch um die Sicherheit und um mögliche Gefahren und Risiken, die mit dem Internet verbunden sind sowie um die Glaubwürdigkeit von Quellen.

Lernziele

• Durch Medienkunde ein Verständnis für die Zusammenhänge der Funktionen des Internets entwickeln

• Gestaltung eigener Medienaussagen, z. B. durch Nutzung von Kommunikationstools

• Medienkritischer Umgang mit dem Internet; sich bewusst werden, welcher Beeinflussung man selber ausgesetzt ist

• Wissen wichtiger Gesetze und Bestimmungen für das Internet (Urheberrecht, Jugendschutz) erlangen

• Mediennutzung entsprechend der eigenen Bedürfnisse

Internet in Kursform

Das Modul Internet bietet sich als Kursform an, da sich eine Gruppe besser mit den Inhalten auseinandersetzen kann. Kommunikationstools wie Chat und E-Mail können direkt in der Gruppe getestet werden und ein gegenseitiger Austausch über bisherige Erfahrungen ist gut möglich. Das Modul bietet bedingt durch das Thema sehr gute Möglichkeiten, gerade in der Gruppe immer wieder Themen aufzugreifen und darüber zu diskutieren.

Modulbausteine

Im Folgenden werden die einzelnen Modulbausteine aufgelistet und jeweils mit einem kurzen Text, Hinweisen und Anregungen und Tipps zur Ausgestaltung des Bausteins versehen. Je nach Vorgaben Ihres Kurses (Wochenkurs, Wochenendkurs, Nachmittags-, Ganztags-, Ferienkurs …) können Sie einzelne Modulbausteine aneinanderreihen oder sogar miteinander kombinieren. Manchmal wird das sogar sinnvoller sein.

Die Zeitangaben dienen als Orientierungshilfen, sind nicht bindend und sicherlich nicht immer 1:1 übertragbar. Vielmehr basieren die Angaben auf den Erfahrungen unterschiedlicher Anbieter in unterschiedlichen Lernsituationen.

Grundlagen des Internets

Lernziel

• Kennenlernen der Geschichte des Internets

• Kenntnis von verschiedenen Zugangsmöglichkeiten erlangen

• Unterscheidung verschiedener Internetdienste

Dauer

• ca. 45 Minuten

Methoden

• Gruppenarbeit, Vortrag

Materialien

• Einzel-Computerarbeitsplätze für die Teilnehmenden

Ablauf

Die Grundlagen des Internets sind ein geeignetes Einstiegsthema für den Kurs, um die Teilnehmenden aktiv mitarbeiten zu lassen. Der Kurs wird in zwei oder drei Gruppen geteilt (je nach Gruppengröße), von denen jede Gruppe mindestens ein Thema (Geschichte des Internets, Zugangsmöglichkeiten und Internetdienste) bearbeitet. Die Gruppen sollen nun nach ihren Themen im Internet recherchieren und wichtige Informationen zusammenfassen. Nach der Recherchephase stellen die einzelnen Gruppen ihre Ergebnisse den anderen Teilnehmenden vor. Schon bei dieser kleinen Aufgabe ist es wichtig, dass die Teilnehmenden erklärt bekommen, dass sie aus urheberrechtlichen Gründen alle Quellen der verwendeten Internetseiten angeben müssen und auch Bilder von Internetseiten nicht einfach so benutzen dürfen. An dieser Stelle ist es sinnvoll, wenn alle Gruppen ihre Arbeiten vorgestellt haben, wichtige Begriffe, die die Teilnehmenden verwendet haben, zu benennen und bei Bedarf zu beschreiben.

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Browser

Lernziel

• Wie arbeitet man mit einem Browser?

• Einstellungsmöglichkeiten

• Persönliche Lesezeichen anlegen

Dauer

• ca. 20 Minuten

Methoden

• Gruppenarbeit, Vortrag

Materialien

• Einzel-Computerarbeitsplätze für die Teilnehmenden

• Arbeitsblatt Aufgabe 2

Ablauf

Fast jeder Teilnehmende hat sicher schon mal im Internet gesurft und somit erste Erfahrungen im Umgang mit einem Browser. Das heißt, der einfache Umgang mit einem Browser muss nicht erst geübt werden. Durch eine kleine Fragerunde am Anfang der Einheit kann der Begriff Browser gemeinsam geklärt und eine Auflistung verschiedener Browser gemacht werden. Der Begriff Browser lässt sich gut mit dem Autofahren erklären: Im Internet ohne Browser zu surfen, ist wie Autofahren ohne Auto. Es geht einfach nicht. Der Browser stellt die Internetseiten dar und dient als Werkzeug zur Navigation durch das Internet.

Die weiteren Möglichkeiten, die ein Browser bietet, lassen sich am besten erklären, wenn alle Teilnehmenden eine Internetseite besuchen. Internetseiten können sich in einem eigenen Fenster oder in einem Tab öffnen, für beide Möglichkeiten gibt es Tastenkombinationen (bei den meisten Browsern Strg+N oder Strg+T). Ein Rechtsklick auf den entsprechenden Link zeigt ebenfalls beide Möglichkeiten an. Nach einigen Surfbewegungen lässt sich die Möglichkeit des Vorwärts- und Rückwärtsblätterns gut erklären, weil dann beide Funktionen aktiv sind. In jedem Browsermenü lassen sich personalisierte Einstellungen vornehmen. Die verschiedenen Möglichkeiten, die hier zur Verfügung stehen, sollen die Teilnehmenden auch einmal ausprobieren. Eine wichtige Funktion ist das Anlegen und Verwalten der privaten Lesezeichen. Die Struktur der Lesezeichenverwaltung ist der allgemeinen Dateiverwaltung auf dem Computer ähnlich. Der Verlauf ist ebenfalls im Browsermenü zu finden und zeigt die Surfbewegung des Teilnehmenden. Zu den persönlichen Einstellungen, die ein Internetnutzer vornehmen kann, gehört das Löschen der privaten Daten und des Verlaufs. Auch diese Möglichkeiten sollten mit den Teilnehmenden durchgesprochen werden, denn wer öfter an einem fremden Computer surft, macht davon möglicherweise eher Gebrauch als ein Nutzer am heimischen PC.

Zum Abschluss des Themas kann eine kleine Übung (Aufgabe 2) stehen, in der die Teilnehmenden über den Umgang mit privaten Daten nachdenken und sich austauschen.

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Sicherheit

Lernziel

• Kenntnis der verschiedenen Virentypen erlangen

• Arbeiten mit Antivirenprogrammen und Firewall

• Umgang mit persönlichen Daten

Dauer

• ca. 45 Minuten

Methoden

• Einzelarbeit, Gruppendiskussion, Rollenspiel

Materialien

• Einzel-Computerarbeitsplätze für die Teilnehmenden

Ablauf

Wenn wir im Zusammenhang mit Computern von „Viren“ sprechen, meinen wir damit alle Programme, die böswillig sind und Schaden anrichten wollen. Unterscheiden muss man allerdings zwischen Viren, Würmern, Trojanern und Spyware.

Viren und Würmer können auf dem Computer schlimme Folgen haben: Die Auswirkungen reichen von merkwürdigen Botschaften auf dem Bildschirm über Rechnerabstürze bis zum Löschen von Dateien oder schlimmstenfalls der kompletten Festplatte. Während man sich Viren durch das Öffnen von Dateien oder E-Mail-Anhängen in der Regel aktiv „einfängt“, verbreiten sich Würmer – häufig vom Benutzer unbemerkt – über die Adressbücher der E-Mail-Inhaber. Das Problem ist auch größer geworden durch viele „aktive“ Inhalte, also durch Programme, die selbständig Aktionen ausführen können. Aus diesem Grunde können Viren, Würmer, Trojaner und Spyware nicht nur in (ausführbaren) Programmen stecken, sondern auch in E-Mails, Bildern, Word-Dokumenten und sogar ganz einfach in aufgerufenen Internetseiten.

Das Thema Sicherheit lässt sich gut mit einer Gruppendiskussion über die verschiedenen Virentypen beginnen. In der Regel haben die Teilnehmenden schon einmal davon gehört und jeder kann etwas zu dieser Diskussion beitragen.

Gemeinsam mit den Teilnehmenden können Punkte erarbeitet werden, wie man sich selber schützt und welche Vorsichtsmaßnahmen ergriffen werden können:

• Externe Daten, Einen Download nur von vertrauenswürdigen Adressen starten

• E-Mail-Anhänge nur öffnen, wenn sie von bekannten Personen stammen und erwartet werden

• Aktuelle Version des Betriebssystems und der Anwendersoftware nutzen, d. h. regelmäßige Updates machen

• Die Ausführung von „aktiven Inhalten“ durch entsprechende Einstellungen im Browser verhindern (dadurch wird allerdings der Komfort beim Surfen eingeschränkt, hiermit ist vor allem das Abschalten von Javascript, Java, ActiveX usw. genannt. Inhalte mit AJAX können dann nicht mehr ausgeführt werden, dazu gehören z. B. Bildergalerien oder Ähnliches.)

• Nur Software aus dem Internet auf dem PC installieren, die wirklich gebraucht wird

• Anti-Viren-Programm installieren

Nachdem die Themen Sicherheit und Viren mit den Teilnehmenden besprochen wurden, kann in einer praktischen Übung der Umgang mit einem Antivirenprogramm geübt werden. Es gibt gute kostenlose Antivirensoftware und selbstverständlich kommerzielle Produkte. Wichtig ist, dass man einen seriösen Anbieter wählt. Unter www.avira.de besteht die Möglichkeit für private Anwender, sich ein kostenloses Antivirenprogramm herunterzuladen. Mit den Teilnehmenden kann am Beispiel von www.avira.de ein Antivirenprogramm aus dem Internet heruntergeladen und installiert werden. Gemeinsam lassen sich nun verschiedene Einstellungen zu dem Programm vornehmen.

Der Rechner sollte außerdem durch eine Firewall geschützt werden. Die Aufgabe der Firewall ist es, den Computer vor Angriffen und unberechtigten Zugriffen aus dem Internet zu schützen. Die Windows-Firewall sollte deshalb niemals ausgeschaltet sein und auch die Ausnahmen (also die Programme, die sie umgehen dürfen) gering gehalten werden. Diese Einstellungen können ebenfalls in einer praktischen Übung am Computer durchprobiert werden. Die Windows-Firewall kann bei Bedarf durch zusätzliche Programme erweitert werden. Zum Beispiel kann die kostenlose Firewall von Zone-Labs verwendet werden (www.zonelabs.de).

Abschließend zum Thema Sicherheit kann in einem Rollenspiel der Umgang mit persönlichen Daten geübt werden. Nicht immer sind Kinder und Jugendliche in der Lage zu erkennen, wann die Herausgabe von Daten gefährlich werden kann. Deshalb ist es wichtig, dass sie den sensiblen Umgang mit persönlichen Daten erklärt bekommen. Im Rollenspiel setzen sich die Teilnehmenden selbständig damit auseinander. Ein Teilnehmender ist der Computernutzer, ein anderer der Computer – und er muss versuchen, dem Nutzer alle Daten zu entlocken, während der Computernutzer begründen muss, warum er Daten herausgibt und warum nicht. Dabei sollten auch Fragen beantwortet werden wie: An wen gebe ich meine Daten? Welche Daten gebe ich raus? Egal ob man chattet, E-Mails schreibt oder sonst etwas im Internet macht: Persönliche Daten wie Adresse, Telefonnummer etc. werden nicht herausgegeben. Und auch beim Einkauf im Internet oder wenn man sich irgendwo anmeldet sollte man darauf achten, nicht leichtfertig alle Daten herauszugeben.

Links

: zeigt unter „Virus Info“ die Virenstatistik der letzten 24 Stunden, unter „Downloads“ besteht die Möglichkeit, sich „Avira AntiVir Personal – Free Antivirus“ für den privaten Gebrauch kostenlos herunterzuladen

: Übersicht mit Beschreibungen aktueller Viren

: Hinweise zu Schutzmaßnahmen

Fussnoten